Lernaufgabenarchiv 1a und 1b

Ordnungszahlen (zu einer Ordnungszahl gehört immer der Punkt hinter der Ziffer - nicht vergessen!)

B. S. 74/75:

• Reihenfolge erkennen
• mündlich nacherzählen/ erklären
• mit Ordnungszahlen beschriften

Gedicht von Ernst Jandl zum Knobeln (freiwillig)

• vorlesen
• Ordnungszahlen eintragen/ mündlich benennen 
• evtl. nochmal vorlesen
• von welchem Patienten handelt das Gedicht? 

besonders schwierig:

• fällt dir etwas auf?
• vermuten: ist der Patient im letzten Bild der Erste oder der Letzte und warum? 

Arbeitsblätter:

Rechnen bis 20 

Achtung: neues Anwendungsgebiet - bei Fragen und Problemen bitte melden!

B. S. 76/77

1. In der Kinderreihe orientieren:
   - Zahlen vorgeben, die dazugehörigen Buchstaben benennen lassen 
   - Buchstaben vorgeben, die dazugehörigen Zahlen nennen lassen 
2. Rechnen, Ergebnis in der Kinderreihe suchen, dazugehörigen Buchstaben eintragen, Lösungswort lesen

Bitte immer Rechenschiffchen oder andere Hilfsmittel erlauben!

Zusatz: Geheimschrift aus Zahlen (oder ganz schwierig: Geheimschrift aus Aufgaben)

einfache Namen, Wörter, Sätze mithilfe der Kinderreihe verschlüsseln (lassen)

Geometrie

Bunte Linien

• Nimm dir bunte Stifte und ein Blatt.
• Zeichne verschiedene Linien. Keine darf genauso aussehen wie eine andere.  
• Überlege: Worin unterscheiden sich die Linien? (lang, kurz, gerade, krumm, wellig...)

Was kann aus Linien entstehen? 

• Schau dir das Bild an. Welche Formen/ Figuren sind aus den Linien entstanden? 
• Nimm dir bunte Stifte und ein weißes Blatt. 
• Zeichne selbst ein Bild aus Linien. Welche Formen, Figuren, Bilder entstehen? 

es sollen keine Hilfsmittel (Lineal, Schablone,...) verwendet werden 

Wenn du möchtest, kannst du dein Kunstwerk aus Linien hier hochladen, dann können es alle sehen.

Zahlen vergleichen 

Rechnen mit Geld

Tauschaufgaben und Umkehraufgaben

Dreigliedrige Aufgaben 

Übungsaufgaben zum Festigen des erarbeiteten Lernstoffs:

Test

Liebe Eltern, hier finden Sie einen Test zu den Lerninhalten der letzten 3 Wochen. Wir bitten Sie, diesen mit den Kindern durchzuführen und uns zukommen zu lassen. Sie können ihn alternativ auch bis zur Wiederaufnahme des Schulbetriebs für uns aufbewahren. 

Wie die Aufgaben zu lösen sind, können Sie dem Lösungsblatt entnehmen. Dieses nutzen Sie bitte für sich, um den Kindern die Aufgaben zu erklären.  

Bitte besprechen Sie immer nur eine Aufgabe und lassen ihrem Kind dann Zeit, diese selbstständig zu lösen, bevor Sie die nächste erklären. 

Rechenschiffchen und Rechengeld dürfen zu Hilfe genommen werden. 

Weitere Übungen:

Jeden Tag ein bisschen: 

- Zahlen 10-20 mit Rechenschiffchen (oder Gegenständen wie Murmeln/ Perlen o.ä.)

• auf Schnelligkeit legen oder benennen lassen
• auf dem Arbeitsblatt ausmalen und zugehörige Ziffer schreiben

Ziel: wegkommen vom Zählen hin zum Erfassen auf einen Blick

- Vorgänger/ Nachfolger von einzelnen Zahlen bestimmen lassen (mündl./ schriftl.)

- vorwärts- und rückwärts zählen (0-20) - Beispiele: 

• ab Zahl 12 3x vorwärts hüpfen (13, 14, 15) und 4x zurück hüpfen (14, 13, 12, 11) und dabei laut die Zahlen benennen 
• auf kleine Kärtchen/ Notizzettel die Zahlen 0-20 schreiben, mischen, in die richtige Reihenfolge (vorwärts/ rückwärts) sortieren
• eine Anfangszahl festlegen, ab der vorwärts/ rückwärts gezählt wird 
• die Zahlen zwischen zwei festgelegten Zahlen nennen

Ziel ist nicht, die Zahlen auswendig der Reihe nach aufzusagen, sondern die Vorstellung vom Zahlenraum zu entwickeln und aufzubauen

11. Zahlenstrahl: B. S. 72 (Nr. 5 im kleinen Matheheft aufschreiben)

12. Arbeitsblatt:

• einzelne Zahlen eintragen
• Abschnitte bis zu dieser Zahl/ zwischen zwei Zahlen zählen und mit Bögen eintragen
• in 2er und 3er Schritten zählen und diese eintragen

wichtig: gezählt werden die Abschnitte zwischen den Strichen, nicht die Striche!

13. Arbeitsblätter 

14. Zahlen vergleichen: B. S. 73

7. Neu! Zahlen bis 20: B. S. 66/67

Nr. 1 besprechen: zählen, zerlegen (z.B. 11: 10 und 1 oder 5 und 5 und 1)

• Anzahlen laufen, klatschen, legen, hüpfen, klopfen, malen etc. (immer 5 und 10 zusammenfassen: Zehnerbündelung)
• Handabdrücke machen und Ziffer dazu schreiben
• Zahlen mit den Rechenschiffchen legen 
• vorwärts und rückwärts zählen
• mit 3 Spielwürfeln würfeln und die Augenzahl insgesamt bestimmen

Nr. 2-5 bzw. 2-6

8. Übungen zu Zahlen bis 20: Arbeitsblätter

1. Anzahl bestimmen, Zehnerbündelung 

2. Anzahl eintragen und Zahl zerlegen 

3./4. 10 zusammenfassen und Zahl eintragen

9. Zahlen bis 20: B. S. 68/69

    Nr. 5 ist freiwillig und kann uns per Mail (1a/ 1b) zugeschickt werden.

• 1a: Du kannst dein Plakat auch hier hochladen, dann sehen es alle)
  
• 1b: Du kannst dein Plakat auch hier hochladen, dann sehen es alle)

10. Orientierung im Zahlenraum bis 20: B. S. 70/71

• Arbeitsblatt: richtige Reihenfolge erkennen

1. Übungen zu Tausch- und Umkehraufgaben: B. S. 57 füllen

2. Übungen zu Addition/ Subtraktion: B. S. 59 füllen

3. Übungen zu Geldbeträgen (Rechengeld/ echtes Geld nutzen): Arbeitsblätter

   1. Preise eintragen, Geld beschriften

   2. verschiedene Möglichkeiten für den Preis eintragen

   3. Geldbeträge aufschreiben

4. Rechnen mit Geld: B. S. 62/63 (Rechengeld/ echtes Geld nutzen)

5. Wiederholung und Übung: B. S. 64/1-4, 7 und B. S. 65/1-6

6. Neu! Geldbeträge zusammenrechnen: B. S. 62/63 (Rechengeld/ echtes Geld nutzen)

Lies das Gedicht mehrmals und versuche, es auswendig aufzusagen!

Leseübungen

Abschreibübung

Schreibübung

Aufgrund der Analyse der Lernzielkontrollen ergeben sich folgende Übungsschwerpunkte:

Phonematische Differenzierung klängähnlicher Buchstaben

1. B b/ P p/ Dd unterscheiden (Alle Wortkarten ausschneiden und dann den 3 Buchstaben zuordnen) 

2. B b/ P p unterscheiden

3. Ch ch erkennen und unterscheiden

(ch wird gesprochen wie in ich oder Licht und wie in ach oder Dach) 

Leseübung

bei noch unbekannten Buchstaben im Text bitte helfen!

Schreibübung

Zur Festigung des erarbeitenden Stoffes dienen die folgenden Aufgaben:

Wiederholung AH (Schreiblehrgang) S. 33/34 + Arbeitshefte S. 56/57

Bitte die Kinder erst im Anschluss die "Lernzielkontrolle" schreiben lassen und diese auf 2 Tage verteilen.

Hinweise zur Durchführung entnehmen Sie bitte dem Ende der Lernzielkontrolle.

Zusätzlich zu Nr. 4: Der ch-Laut macht den Kindern erfahrungsgemäß Schwierigkeiten. Das deutliche Sprechen der Wörter hilft, die zwei unterschiedlichen ch-Laute auseinander zu halten.

• "ich-Laut" steht für das Ausprechen des ch wie in Wörtern, bspw.: ich, mich, sich, ...

• "ach-Laut" steht für das Ausprechen des ch wie in Wörtern, bspw.: ach, lachen, ...

Sobald der Schulbetrieb wieder startet, werden beide Klassen das ch noch einmal behandeln.

Erarbeitung der Laute und Buchstaben Au au, Bb, Kk, Ch ch, Sch sch:

(bis zu den Osterferien)

Fibel bis Seite 61 (tägl. 10 min lesen)

Arbeitsheft bis Seite 55

Schreiblehrgang bis Seite 32, Seite 33/34 nur Buchstabenleiste 

In beiden Arbeitsheften können außerdem auf den zurückliegenden Seiten alle freien Aufgaben erledigt werden.

Wörterdiktat: aus, auf ,sie, die, wir, der, das, bei, Kind, ich, Schule, fein, rufen

Wenn du Lust hast, kannst du nach draußen gehen und dich auf Entdeckungstour begeben. Such nach Frühblühern, fotografiere sie und schicke die Fotos mit den Namen der Frühblüher per Mail. 

Die Fotos werden dann hier (1a) (1b) hochgeladen und du kannst schauen, welche Frühblüher deine Klassenkameraden entdeckt haben. 

Du kannst die Fotos auch selbst hier (1a) (1b) hochladen.

neues Thema: Zähne 

Lernvideos:

• https://www.wdrmaus.de/filme/sachgeschichten/milchzaehne.php5
• https://www.zdf.de/kinder/loewenzahn/zaehne-102.html

B. S. 20/21

Stups der kleine Osterhase:

• mitsingen
• Handlung nachspielen/ Bewegung ausdenken (natürlich ohne Eier und Farbe)

Der Karneval der Tiere - Konzert: 

• je 1 Tier anschauen, zuhören, mitmachen

https://www1.wdr.de/mediathek/video/klangkoerper/sinfonieorchester/video-wdr-dackl-klassik-konzert-karneval-der-tiere-100.html